Diez pistas para enseñar pensamiento crítico

Tras leer el artículo "DIEZ PISTAS PARA ENSEÑAR PENSAMIENTO CRÍTICO" creo que es muy enriquecedor para nuestros alumnos desarrollar el pensamiento crítico por diversos motivos. Por una parte, nos encontramos en una sociedad informatizada, donde se obliga a los alumnos a buscar información en diversas fuentes, muchas de ellas poco fiables, por lo que hemos de enseñar a nuestros alumnos a discriminar aquella que no parezca verídica, contrastarla, descartar la irrelevante… con el fin de conseguirlo, una herramienta para trabajarlo en clase es el debate, mediante el cual, los niños han de mantenerse firmes en sus ideas y defenderlas frente al resto de los compañeros. A su vez, han de cuestionar la de sus compañeros.

Para su autor, Mariko Norobi, el pensamiento crítico es algo que ha de aparecer en todas las áreas, aunque difiero, que hay algunas más aptas para ello que otras, es decir, creo que aquellas áreas de letras se le puede sacar más partido, pero se puede usar en todas.

Como docente, plantear un buen debate, que guste a los alumnos y les haga participes es muy complicado, por lo que hay prepararse muy bien la sesión, y no tomarlo a la ligera. Los docentes californianos, nos sugieren diez pautas para desarrollar y evaluar el pensamiento crítico en nuestros alumnos, a saber:

            1) Preguntar: para estos docentes, preguntar es el núcleo del pensamiento crítico. Hay que emitir una pregunta que cree curiosidad. En primer lugar será el docente quien conduzca a los alumnos, para que posteriormente ellos lleven el ritmo de la clase.

            2) Empezar con una pista y ayudarles a desvelar el asunto: se trata de ayudarles a desvelar términos complejos, ambiguos, subjetivos…

            3) Dar herramientas para entrar a conversar: se refiere a darles que les permitan entrar en la conversación.

            4) Ejemplificar las expectativas: ejemplificar con los diferentes modos de participar, los diversos puntos de vista., etc. y la mejor manera de aprenderlo es practicando.

            5) Impulsar la polémica constructiva. Como su propio nombre indica, crear la polémica en clase, dándoles diferentes roles a los alumnos, con temas controvertidos, entre otras.

            6) Elegir contenidos de su interés. En mi opinión, serian buenos temas de actualidad, relativos a los adolescentes, en los cuales puedan opinar y que los conozcan.

            7) Organizar discusiones socráticas. Consiste en intercambiar preguntas para mejorar la comprensión del tema, y a su vez hace que estén más atentos para responderlas correctamente.

            8) Evaluar su razonamiento con diferentes métodos.

            9) Hacer que ellos se evalúen entre sí.

            10) Pasar a un segundo plano. El profesor deja libertad a los alumnos de que lleven el ritmo de la clase. Esto, en mi opinión es muy difícil, ya que requiere que los alumnos realicen de una manera adecuada el debate, participando todos, respetándose, pero llegar a este punto seria haber realizado todos los pasos previos adecuadamente.

           En resumen, para mí, como futura maestra de infantil, es algo imposible de llevar al aula, pero en alumnado de secundaria o últimos años de Educación Primaria, sería muy fructífero. En mi opinión, el éxito de un buen debate, está en función del tema elegido, ya que es necesario una temática que les resulte atractiva para su máxima participación.